20世纪80年代以来，电视在我国逐渐普及,并已成为儿童接触率最高的媒体。电视在儿童的社会化过程中也不可避免的发挥了巨大作用，这已经为许多研究者所证实。关于这一课题的研究涉及了社会学、传播学、心理学等多个学科领域，并出现了专门以此为研究内容的儿童社会学、电视社会学等新兴学科。然而，本研究发现，以往研究多采用定量研究等实证的方法，缺少案例分析、参与式观察等定性的研究。另外，研究对象多以城市儿童为主，专门考察电视对农村儿童社会化影响这一课题的研究很少。为了弥补这一缺憾，本文主要利用定性研究的方法，对电视对农村儿童社会化的影响进行了研究。　　 本研究重点选取了山东省济宁市陆桥村作为考察对象，于2008年8月1日～13日的暑假期间以及2009年1月15日至2月10日的寒假期间，采取访谈法、参与观察法、文献法等方法对当地儿童看电视的情况进行了调查。调查内容主要涉及看电视的时间、时限，对学习的影响，家庭教育状况，看电视的方式（单独或与家人、朋友等同时看），看电视过程中与家长的沟通等诸多方面。研究根据农村儿童对电视的依赖性，将受访儿童划分为理智型、沉迷型、疏离型三种类型，并分别考察了电视给他们带来的影响。　　 本研究依据调查结果，得出结论：不同的家庭教育状况在很大程度上影响了农村儿童对电视的依赖程度。同时，电视又对农村儿童的社会化产生了极为重要的影响，并且在不同类型的儿童，不同类型的家庭里表现出不同的特点。这些影响主要表现在提供休闲娱乐信息，传授知识、生活技能，道德观念的培养，价值观的影响，家庭及社会人际交往的影响，暴力节目的影响，生活方式的转变等诸多方面。