知识经济和信息时代的快速发展,要求我们的教育应以培养学生的创新精神和实践能力最为重要。而创新精神需要问题意识,问题意识的培养与问题情境是分不开的,当学生处于一定的问题情境中时,更容易发现问题。好的问题情境还可使学生在寻求问题解决的过程中,生成新的问题;或者使学生解决了一个问题,又从这个问题向其它各类问题延伸。这样,学生的的问题意识会在问题解决过程中得到发展,同时通过问题解决学生的实践能力也能得到发展。因此,在中学物理教学中创设有效的问题情境对激发学生问题意识、培养学生的创新精神和实践能力具有十分重要的意义。 本研究根据当前的教育、教学理论,对大量的一线教师已创设问题情境进行分析、研究、评价。进而根据这些优秀问题情境的特征,并在已有的研究的基础之上,结合自己的教学实践,提出了中学物理教学中问题情境的创设的五条基本原则(积极性原则、启发性原则、发展性原则、层次性原则、开放性原则)、主要策略和基本途径。并运用这些理论来指导具体的教学,通过教学实践,对所形成的理论进行验证。 研究的结果表明: 1、本文所提出的几条有关问题情境创设的原则、策略与途径,是有效且切实可行的。 2、中学物理教学中通过创设合理、恰当的问题情境能提高学生的学习物理的兴趣和物理学习成绩。 3、中学物理教学中通过创设合理、恰当的问题情境对培养学生的问题意识和提高学生的问题解决能力有着显著的作用。 4、通过创设问题情境能促进学生的改变学习方式,促使教师转变教学观念和学习新的教学技术。