外语语言的教学与文化是密不可分的。当今，文化教学的重要性已经得到许多教师的认可，但在英语课堂中还没有形成系统的、有效的实践教学，对于EFL学习者的文化意识和文化能力发展对其整体外语语言能力的提高有何影响及如何有效的培养他们的文化意识还没有形成一致观点，其方法与实践已经成为研究者重点关注的课题之一。因此，本文试图通过实证研究来探索培养外语学习者的文化意识对发展其语言能力的影响，以及如何借助合作学习这一方法去培养外语学习者的文化意识，进而形成文化能力和语言能力。本次研究的对象为临沂大学非英语专业的一年级新生，分为实验班和对照班，两个班的入学成绩大体相当。除了进行为期两个学期的实验教学以外，本研究还采用了测试、调查问卷和课堂观察等多种研究工具来辅助采集数据，通过比较和分析实验前后的测试、调查问卷及两次的英语测试分数，笔者发现：文化意识与文化能力和英语语言能力密切相关；实验班学生的成绩要好于对照班学生的成绩；合作学习这种方法对英语学习中文化意识的培养有明显的促进作用。在结论部分，笔者认为，鉴于文化意识和语言能力之间的密切关系，及其对语言能力发展的促进作用，在外语教学中培养学生的文化意识是极其重要的；通过合作学习这种策略对大学低年级外语学习者进行文化意识的培养要比单纯的课堂文化教学更加有效并且切实可行，对英语教学具有积极影响，它所带来的好处是不可忽略的。通过合作学习，学生在提高自己的语言能力和文化能力的同时，还可以提高其他能力和技巧，激发学习外语的兴趣。在学习小组中，学生可以感受到成功和来自同组伙伴的欣赏和尊敬，并逐步树立起了自信心，提高了效率。最后，作者指出了研究的教育意义和不足之处，并对以后的研究提出了建议。