听写活动对高中英语学习者二语工作记忆的影响

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工作记忆是同时对信息进行保存、提取、控制的记忆系统(温植胜和易保树,2015),外语界关于工作记忆的大多数研究都着眼于工作记忆的差异对二语习得及语言使用的影响,而较少聚焦习得过程本身对工作记忆发展的影响,尤其很少关注语言习得任务对工作记忆发展可能带来的促进作用。本研究通过一项量化实验,考察了听写活动(dictation)对高中英语学习者二语工作记忆发展的影响,并探索引起这一发展的因素。结果发现:(1)在为期三周的听写训练中,受试母语工作记忆无显著变化,英语工作记忆则有提高;(2)策略使用影响了受试工作记忆的发展。综上所述,听写活动可以促进英语学习者二语工作记忆的发展,而不同学习者在听写过程中使用了不同的策略,因此他们提高工作记忆的幅度不尽相同。
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