在我国音乐教育中，最基本的组织形式是课堂教学。国家在改善音乐教学中也相继颁布了不断改进的课程标准，为音乐教育的普及与发展进行规定性和规范性建设。从国家开始颁布音乐课程标准以来，无论是教学理念、教学手段和教学成果等方面，都对我国的中小学音乐教育发展带来诸多积极的影响，推动我国音乐教育走向规范化、科学化。而当前最重要的2011年《义务教育音乐课程标准》的颁布，是音乐教育在适应新时代新风尚之下发布的比较完整地体现义务教育阶段音乐课程任务的文件，具有引领未来我国音乐教育走向规范和科学的重要作用。就本文所谈论的对新课标下音乐教育改革课堂教学而言，音乐教育的新时代要求我们必须全面科学地认识、了解、研究音乐教育的特点和规律。因此，从目前中学音乐教育的现状入手，研究新课程标准相应的理论、探讨新课程带来的影响，特别是分析新课标背景下如何做好音乐课堂教学，这是非常必要的、也是十分迫切的。笔者针对焦作市区部分学校的音乐课堂教学的现状进行调查和分析，希望借此对我国义务教育音乐课堂教学的研究和发展贡献自己的绵薄之力。从文章的结构上来讲，本文共分为三大部分。第一个部分是绪论，主要内容是针对本课题研究的来源、现状、目的和意义进行分析和论述。第二部分是论文的主体，分为三章，第一章主要介绍新课标下音乐课堂教学的理论研究，阐述了目前我国实行的音乐课程标准、音乐课堂教学与原则的相关概念，根据新课标的课程理念和要求探索音乐课堂教学的必要性进行分析；第二章主要是针对焦作市区四所学校进行的调查，分析目前焦作市区初中音乐课堂上存在的问题；第三章是新课标下音乐课堂教学的实践探索，主要针对第二章的调查结果，在课堂互动、“第二课堂”的开展和教学评价等方面进行系统的探索研究。第三部分是结语，主要是针对整个课题进行的补充和说明。