【摘 要】
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千古流传的古筝是一种极富表现力的乐器,近年来,社会上掀起了阵阵学筝热。随着古筝事业的飞速发展,全国习筝人数已达300万之巨,但目前古筝培训事业却又面临师资不足以及习筝
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千古流传的古筝是一种极富表现力的乐器,近年来,社会上掀起了阵阵学筝热。随着古筝事业的飞速发展,全国习筝人数已达300万之巨,但目前古筝培训事业却又面临师资不足以及习筝者日常学习古筝负担偏重的现状,“1+1”古筝基础教学法在这种背景下应运而生。“1+1”古筝基础教学法的教学对象为学龄前、初级阶段学习的学生,具有低龄化、业余化等特点。自2007年“1+1”古筝教学法被王小平副教授初创以来,历时3年,进行了100多个班级教学实验,拍摄了1000多个小时的教学及研究实录。事实证明,“1+1”古筝教学法能有效地提高现有师资的使用效率、老师的教学效率以及学生的学习效率,做到让“老师轻松教、学生快乐学”。正是在这样的背景下,提出了以王小平古筝培训中心为例的“1+1”古筝基础教学法的研究课题。本文主要以个案研究法、访谈法与直接观察法相结合的研究方法,以王小平古筝培训中心常州分部为主要研究阵地,提炼了“1+1”古筝基础教学法的教学构思,挖掘了“1+1”古筝基础教学法的优势及理论基础,得出了“1+1”古筝基础教学法在古筝基础教学初级阶段值得推广
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