本文利用问卷调查和访谈的方法了解高中教师对高中性教育的现状,了解中学生的性知识水平以及他们的性生理、性心理的发育水平。从调查数据中看到：学校对性教育重视不足、教材师资缺乏,教师自身对性教育—知半解,学生渴望有正规的性知识获取渠道。根据以上调查,我们知道中学性教育课程资源的缺乏,如何开发与利用性教育课程资源,主要从三个方面入手：学校管理的课程资源开发与利用,主要是加强管理,明确目标,积极开展学校教育活动,营造学校环境,设立青春期健康教育基地；课堂教学的课程资源开发与利用,主要是课堂教学的类型,开展的方法以及课堂的实例展示；课外活动的课程资源开发与利用,主要是课外活动的主阵地—社团以及社团活动的展示。通过实践我们从中得出：学校的管理层重视不可忽略,学生的知识得到了完善和正确的引导,视野开阔了,主动性增强了,学生的一些困惑也迎刃而解。同时,在学习上也起到了一定的作用。教师在做选择的同时,既考虑到学生的安全、资源的适当用途和可获得性,也让学生们能够保持积极参与的兴趣和能力。建议：课程内容编排要更实用、科学；师资培训要完善。