教育实习是指师范院校学生参加教育、教学实践的学习活动,教学实习是教育实习的一个重要环节,是指师范生备课、上课、辅导、批改作业、评定成绩等各项教学工作。对教学实习进行研究是开展和完善师范教育必不可少的一部分;也是新时期培养高素质师资力量的重要途径;并且与教师自身专业和职业发展密切相关。而开展教学实习评价研究将促进对教学实习的系统分析,深入探讨教学实习内在规律;将促进高校实习生树立正确的实习观,形成正确的教学实习行为:将有利于丰富和完善教育实习与教育评价的相关研究。本文以上海师范大学小学本科教育师范生为个案研究,以师范生教学实习为研究对象,分析教学实习发展性评价的理论基础与实施过程。在确定发展性评价理念、方式方法的基础上,采用发展性目标评价模式,通过设计访谈纲要,寻找访谈对象获取访谈信息,根据这些信息挖掘制定评价标准的内涵,并经过科学论证形成评价标准,同时选取样本实施具体的评价活动,活动结束后对本次评价进行再评价研究,以检验本次评价的效果。通过这次评价活动的实施,希望对高校教育实习或教学实习的评价有启发作用。经过各方面的努力与积极的配合,本次研究基本上达到了预期目标,较成功地实施了教学实习发展性评价方案。文章先对研究背景进行了阐述,分析了研究的必要性和作用,体现了本文的选题意义,也明确了本文将要研究的主要内容;其次对教学实习评价研究进行了概述。分析了教学实习与教学实习评价的定义,并着重区分了相关概念,以便更清晰地理解研究对象的内涵;再次是教学实习发展性评价的理论研究。在理解发展性评价理论的基础上,对教学实习发展性评价标准进行研究。最后是教学实习发展性评价的实践研究。通过选取实验样本进行个案研究,实施教学实习发展性评价活动。此外,结语部分概括了本论文研究的不足与几点建议。