随着中国综合国力的提升、国家地位的改变和经济全球化等因素的影响,我国对外汉语教育事业日益繁盛。泰国作为中国的邻国,国家经济交流和民间文化交往都十分密切。泰国国内对于汉语的需求和我国传播优秀文化知识,树立文化强国形象的需要,共同促进了汉语在泰国的传播。在泰国,从幼儿园至大学,越来越多的地区在条件允许的情况下,聘请汉语教师,开设汉语课。而儿童作为其中一个特殊而重要的群体,具有承前启后,继往开来的地位,但又由于幼儿生理和心理尚在发育阶段,有思维形象性、注意力短暂、好奇心强和模仿能力强等特点,因而对外汉语教师应重视幼儿对外汉语教育,在针对幼儿这一学习群体时,针对其以上特点,进行异于普通学龄学生的教学。国内外多项研究理论都强调激发学生兴趣是促进其自主学习的关键因素,强调教师在教育中的启发和培养作用。本文就以上背景为基础,结合本人在泰国达府圣弗朗西斯科教会学校幼儿园三个月的汉语教学实践经历,从教师、教具、教学三方面系统阐述如何激发泰国幼儿学习汉语的兴趣。论文第一部分收集整理了国内外对于幼儿兴趣激发的观点,并由此看出学界对于幼儿学习兴趣激发的重视。其次,国内外学者对于语言学习、对外汉语教学都提出了许多有建设性的意见和建议,但就学龄前幼儿的对外汉语教育方面仍比较匮乏,缺乏针对性。论文第二部分阐述了师生关系对于激发幼儿汉语学习兴趣的重要性,并从教师应与幼儿多接触消除幼儿的陌生感,给予幼儿情感认同为起点,建立平等的师生关系和严慈并济三方面具体说明如何建立良好的师生关系。教师与幼儿主要的相处空间是在课堂,所以,本人详尽地从教师的课堂语言和肢体语言方面说明教师的教态对于激发幼儿汉语学习兴趣的影响,并以本人的教学实践为例,结合教学图片和表格进行具体分析。论文的第三部分则主要阐述教具对于激发幼儿汉语学习兴趣的影响。教具作为课堂教学的用具,又是幼儿学习过程中的玩具,是对外汉语课堂不可或缺的重要工具,本人先调查任教学校幼儿园教具的不足之处和成因,并提出相应的改善办法。论文的第四部分从教学方法上提出：由于幼儿天性爱玩,喜欢探索,因此国外幼儿的汉语课堂必须使用游戏教学法,而且教学游戏应操作简易、规则简单、形式生动有趣、情绪松紧适度,在玩乐中引起幼儿学习汉语的兴趣,并在课堂中增加幼儿对于中国文化的体验,增进幼儿对于汉语学习的情感认同,其中附上本人执教期间的具体案例结合分析,为以后外对汉语教师在幼儿这一年龄段的教学提供经验参考。