练习曲是一种特殊的音乐体裁和形式，它产生并成熟于西方，在音乐的学习与训练过程中具有较强的辅助作用。二十世纪初期，练习曲通过中西方文化交流逐步受到国人的重视，并在中国民族乐器专业化教学的发展过程中得到应用。于二十年代建立的北京大学音乐传习所及上海国立音乐学院开创了民族乐器专业化教学的先河，其所聘请的刘天华先生及朱英先生为民族乐器教学专业化的转型作出了初步的尝试与努力，二人所编创的融练习曲及乐曲为一体的专业教材为民族乐器专业化教学指明了方向。新中国成立后，中央音乐学院于1956年开设民乐专业，从此建立起了一个新型的民乐专业教育体系。音乐学院以继承与保护传统音乐为根本方针，开始聘请国内优秀的音乐人才前来任教，以期建立完整的学科体系及完备的教学模式。为此，浦东派第六代传人林石城先生应邀前来任教，从此开始其长达六十多年的教学探索。林石城先生作为当时音乐学院中唯一的琵琶教师，独自承担了大学、附中及附小的所有教学任务，在整合琵琶流派、整理古谱及培养人才的同时，开始了他多年坚持不懈的教材改革工作。在这项关系着琵琶艺术发展的重要事业中，他创作了大量的琵琶练习曲来配合乐曲进行教学，这是其不懈的致力于教学模式的规范化、科学化及系统化的探索与实践。本文试图对林石城琵琶练习曲的创作与应用进行细致的分析，探究其练习曲的创作目的，总结其练习曲的存在价值，发现其与琵琶艺术发展的关系及地位。林石城先生于五十年代针对琵琶指法训练编创了《琵琶教材》与《琵琶演奏法》一书，其中以理论讲解为指导加以50首基础指法练习曲和12个调号练习曲配合训练，应用于具体的教学活动中，经过多年的教学实践，积累了大量经验；八十至九十年代又在此基础上进行不断的总结与整合，编创了《琵琶三十课》、《琵琶基本指法练习》、《琵琶练习教材》、《琵琶教学法》、《琵琶练习曲选》、《琵琶初、中、高级教材》及《琵琶教材》等实践教材，在不断的探索、分析、创作与完善的过程中，逐步使琵琶专业化教学走上规范化、科学化及系统化的道路。纵观其琵琶练习曲创作的轨迹，可看出在其初创阶段、发展阶段及完善阶段中教学理念的发展趋势。从初创阶段的基础指法训练到发展阶段附之以少量乐曲的全面技法训练，再到完善阶段附之以大量乐曲的多层次完备技法训练，呈现出教学理念及训练模式不断走向成熟的趋势。成熟的教学理念及训练模式被广泛的应用于琵琶教育界，成为琵琶教学体系发展的重要理论依据，他所建立的完备的教学模式成为琵琶教育的范本与琵琶艺术进一步发展的坚实基础。本文试图从其琵琶练习曲创作的历程出发，分析其教学理念形成的脉络，厘清其练习曲创作及应用在整个环节中的作用，探寻其为琵琶规范化、科学化及系统化教学所作出的贡献及意义。