2014年兴庆区教育局教研室制订关于《推进中小学信息化教育资源有效应用实施方案》,使得多所中小学围绕该实施方案积极推进其信息化教育资源应用进程,促进信息化教育资源与学科课程整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,不断提高课堂教学效率。但是兴庆区中小学在推进翻转课堂教学模式和微课课程资源整合的同时,只关注日常教学活动的实施,对于翻转课堂教学模式在实施中出现的问题没有及时有效的进行研究。翻转课堂就是课前学生通过观看教师制作的微视频课程并结合课本知识进行自主学习,完成知识的传授；课中,学生作为课堂的主导者与教师一起讨论探究知识点,互动式地做练习完成知识点的内化；课后,学生总结知识点,做作业,完成知识点的强化巩固的一种教学模式。本研究以翻转课堂在小学英语教学中运用的现状为研究基础,分为三部分。第一部分,调查翻转课堂在兴庆区A小英语教学中运用的现状问题。选择兴庆区A小三、四、五,三个年级运用翻转课堂进行英语教学的活动为研究对象,运用文献研究法、问卷调查法、访谈法和个案分析法等研究方法,从学生和教师两个方面进行调查研究,对调查出的问题进行分析总结。第二部分,针对翻转课堂在兴庆区A小英语教学中运用时出现的问题进行原因分析。第三部分,结合问题原因分析的结果,针对翻转课堂在兴庆区A小英语教学中运用时出现的问题,提出更改策略。使得翻转课堂的有效价值得以全面发挥,从根本上完善课程资源的开发,提高课堂教学效率。