在经过两年英语学习之后,大学生的语言能力在实际应用中表现得并不理想,因此对于新的大学英语教学体系、课程设置以及课程内容与方法的探索就变的迫切而且必要了。因此,本文就大学英语四级后续的课程体系设置提出了一些设想,特别是如何在三四年级巩固学生们已掌握的英语知识,进一步提高他们的实际运用英语的能力。 ESP教学目标明确,教学中应注重学习者的使用目的。ESP教学建立在学习者的需要分析(needs analysis)之上。教学内容的选择和教学方法的采用,都要考虑学生的学习需要(learning needs)宋决定。ESP教学注重语用能力的培养。学生掌握英语主要是在自己的专业范围内熟练使用,以达到用英语进行交际的需要(communicative requirements)。这种理论对大学英语四级后续教学有着重要的指导意义。 在学生通过全国大学英语四级考试之后,要重点突出学生个性化培养,尽可能地在多媒体语言实验室设置了自主学习中心,实现人机对话,提高学生的学习热情和学习效率。与之相配合,为了大学英语教学改革和满足学生个性化发展的需要,需要建立了一个完善的大学后续英语课程体系,以适应学生对不同层次语言课程的需求,进一步满足学生个性化发展的需求。