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不同合作方式与性别差异对农村初中生英语阅读理解的影响
【摘 要】
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义务教育《课程标准》倡导合作、体验、参与与交流。它同时也强调了学生在英语语言学习中的差异性。目前,合作学习法在英语课堂教学中使用广泛。大量国内外研究已经证明合作学习对学生们英语学习的影响。但是,更多的有关合作学习的研究只是关于小组合作学习,而忽略了配对合作学习法对提高学生英语学习水平的影响。而且,大多数相关研究并未涉及学生们英语学习的性别差异。鉴于此,本研究以某一乡村中学九年级学生为研究对象,以两
【出 处】
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扬州大学
【发表日期】
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2021年09期
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