课堂提问是教学过程中的重要环节,是启发学生思考、促进学生表达的重要途径,而且是推动教学前进、展现师生互动水平的重要因素。但是,在基础薄弱校,课堂有效提问受到多种因素的影响和制约。如何展开有效的课堂提问,配合以良好的教学设计,提升课堂教学质量是值得探索的问题。本研究主要对中学教师有效课堂提问的认知与实践的现状、存在的问题、存在问题的原因以及改善的策略这些问题作详细地探讨。通过访谈我们看到大部分的教师对有效提问的理解还不够全面和深刻,教学中还存在着无效提问的情况。这些都反映出课程改革以来,理论与实践的矛盾和冲突,教师自身素养和理论水平亟待提高。可喜的是,我们也看到教师在素质教育的浪潮中努力学习,寻找着改善问题的策略。加强自身学习,加强交流合作,营建和谐民主的教学氛围,丰富有效提问的策略等等,让教师们逐步走出困境,迈向成功。