音乐教育的德育教育功能是新时期下,高校德育教育和音乐教育的学科交叉研究,是德育教育学科体系不可缺少的组成部分。它不仅能够丰富德育教育的基础理论,而且为高校德育教育工作的开展提供了新的载体和切入点。本论文尝试从系统的调研,深层次地探讨高校音乐教育发挥德育教育功能的理论入手,运用了理论分析法、专家访谈法、实地考察法和文献资料相结合的研究方法,得出了“德育教育是高校音乐教育的主要功能”这一结论并做出详细论述。与此同时,分析目前音乐与德育教育的现实状况,提出了高校音乐教育充分发挥德育教育功能的对策,以推进德育教育的学科建设。文章从五个方面对主题进行了较为详细的论述。第一部分回顾了音乐教育德育功能的发展历史。通过对古代、近现代和当代三个不同历史时期音乐教育德育功能产生的原因,发展的过程,采取的方法,代表事物以及产生的影响等多个方面的详细阐述,表明了音乐教育发挥德育教育功能在我国有着深厚的历史积淀,严谨的科学依据,重要的政治地位和广阔的发展前景。第二部分阐释了音乐教育发挥德育教育功能的理论探索。文中针对论点分别采用了历史唯物主义和辩证唯物主义的方法和观点进行了较为深入的论述,对德育教育与音乐教育两者之间的学科穿插和历史交融进行了剖析,为我们提出音乐教育主要发挥的德育教育功能论点提供了理论依据。第三部分阐述了高校音乐教育的主要德育教育功能。这部分是本文的重点和主干在这里,笔者提出五项主要功能,分别为：(1)培养大学生的爱国情操,帮助其塑造优秀品格；(2)培养大学生的集体思想,发扬团队合作精神；(3)培养大学生的审美情趣,帮助其树立积极向上的价值观；(4)扩大批判性视野,创新思维模式；(5)树立强大信心,培养优良品格。同时详细阐述了它们所包含的主要内容、构建的相关要素以及运行的模式等相关理论。第四部分对音乐教育德育教育功能发挥的现状进行了剖析。在肯定了运用音乐教育发挥德育教育功能所取得的成绩的同时也指出了没有充分运用音乐教育为载体的情况下导致德育教育存在的一些问题。第五部分笔者提出了若干改进措施,探寻了如何在教育教学实践过程当中充分发挥音乐教育对德育教育的促进作用,以及如何使用这一理论指导教育实践,综合创新、避短扬长。用实践证明,实施该理论可以实现双重目标：提高道德修养和音乐素养。