2009年教育部和国家体育总局联合启动了“全国青少年校园足球活动”，截止到目前，全国已有47个布局城市、3个试点县、2700多所中小学校正在开展校园足球活动，高中和大学的校园足球活动也计划着随后展开。本研究通过理论研究、实地调研、个案研究、专家访谈以及比较研究等方法，对全国青少年校园足球活动竞赛体系的构建理论、当前校园足球竞赛开展现状及存在问题进行系统研究，并借鉴我们的近邻韩国和日本学校足球竞赛体系的先进经验，构建出“校内校外相结合，小学、中学、大学相衔接，形式、内容、方法多样化”的新型全国青少年校园足球活动竞赛体系的发展模式与发展策略，以完善我国依托学校培养青少年足球后备人才的培养体系。得出以下结论：1.我国青少年校园足球竞赛体系是由若干个相互联系、相互制约的要素有机构成，围绕一定的竞赛目标，在我国校园足球定点学校青少年学生中广泛开展一系列的足球竞赛活动，并由此呈现一定功能的有机整体。它具有整体性、适应性、层次性、开放性、动态性五个特征和竞赛目标、竞赛资源、组织结构、规章制度、赛事系统五个要素。各要素之间彼此关联、相互作用，形成具备一定结构和功能的系统。2.我国青少年校园足球竞赛体系初步建立，各构成要素水平得到一定的提高，功能得到一定的体现。但其构成要素还存在：竞赛目标不够统一、组织结构不够合理、赛事系统不够完善、竞赛资源不够丰富、规章制度不够健全等问题。3.韩国和日本学校足球竞赛体系给我们的启示是：①确立明确的竞赛总体目标和层次目标；②理顺竞赛管理的组织结构；③形成系统而多元化的赛事系统；④制定完善和科学的规章制度；⑤优化竞赛资源和环境。4.我国青少年校园足球竞赛体系构建的主要依据：①新形势下我国青少年教育事业和青少年体育事业的发展趋势；②立足于开展校园足球活动精神实质的把握；③充分考虑当前我国青少年校园足球活动开展的现实情况；④借鉴和参考国外学校足球竞赛体系的先进经验。5.我国青少年校园足球活动竞赛体系发展的总体模式可以概括为“竞赛目标明确、组织结构合理、规章制度健全、竞赛资源优化、赛事体系完善”的新型发展模式。6.我国青少年校园足球竞赛体系的发展策略：①统一认识我国青少年校园足球竞赛体系的重要作用；②完善我国青少年校园足球竞赛的赛事体系；③营造我国青少年校园足球竞赛体系的赛事环境；④注重我国青少年校园足球竞赛的市场开发和创建品牌赛事。