蒙氏教育是在充分挖掘儿童潜能的基础上,帮助儿童形成自主、自信、独立、创新的精神。近年来,蒙氏教育的思想内容和方法为许多国家的人们所认识和接受,不少国家设立了蒙氏培训中心。改革开放以来,我国也借鉴了一些蒙氏教育中有益的课程理论和方案,也相应出现了一些蒙氏幼儿园和幼儿班。随着其教育方法在我国的开展,其思想理念已逐步被大家所接受。本文通过选取吉林大学幼儿园蒙班和普通班151名5-6岁儿童,运用学龄前儿童50项智力测试量表和Achenbach儿童行为量表(CBCL)家长问卷对他们的智力和社会能力和行为问题进行测查。结果表明,蒙班儿童5岁组和6岁组的能力商均高于普通班(p<0.05);活动能力、社交能力和学习能力等社会能力均好于普通班级的儿童(p<0.05);蒙班儿童行为问题现患率低于普通班,但差异无统计学意义;其中,蒙班儿童忧郁现患率为2.2%,低于普通班儿童19.4%(p<0.05)。由此可见,蒙氏教育在儿童的智力、社会能力及行为问题的发生方面都有积极的促进作用,而且,接受蒙氏教育越早,时间越长,对孩子的早期教育效果越好,并且对儿童将来能够更好的适应社会,发挥其聪明才智提供了宝贵的前提。