随着汉语教学在世界各国的开展，对汉语教材的需求也日益突出。国内教材编写主要针对在华留学生教学，而面向国外各孔子学院和孔子课堂的国别化教材数量有限。在这有限的海外汉语教材中，大部分是针对大学生或成人进修生编写的。笔者通过在西班牙中小学孔子课堂的教学实践，发现学校使用的教材并不能顺利达到预期教学目标；课程课时难以完成教材内容；学生需求难以满足以及教材内容在当地的汉语语言环境中的实用性不足等。本文绪论介绍了近年来汉语教材编写和海外汉语教学发展的情况，并着重说明了西班牙中小学汉语教学情况。第一章“西班牙中小学汉语教学对教材的需求”中，笔者选取了三个影响教材编写的因素做了调查。首先是西班牙中小学的课程设置。一本合适的教材需要配合完成课程目标，能按照课时数安排课程内容。其次是西班牙中小学生的学习动机和学习心理。学生是教学活动的中心，也是教材使用者的主体。学生的需求应该是一本理想教材需要考虑的。最后是西班牙学习汉语的语言环境。语言的学习主要是为了掌握和运用语言，因此教材编写过程中要考虑到实际使用语言的环境。从以上三点的调查中，笔者分析得出，西班牙中小学的教材中需要体现实用性、趣味性，进而提出应该采用任务型教材的编写思路。第二章“西班牙中小学汉语教材的对比分析”，主要从西班牙现有的中小学汉语教材中选取了三本进行对比分析，分别是《快乐汉语》、《汉语乐园》和《跟我学汉语》。从词汇、语法和功能三个方面展开，通过与教学大纲的对比及三本教材相互间的对比，分析现有教材的优势和不足。利用两个实际生活中常用的会话，检验三本教材对具体任务的完成情况。第三章“在西班牙中小学汉语教材编写中引入任务”，从第一、第二章的调查及对比分析中发现现有教材在完成实际交际任务方面存在一定的欠缺，由此提出教材编写应该以任务为中心。任务型教材与传统教材进行对比，突出任务型教材的优势。在语法、词汇和课文练习的编写上，提出了几点建议。第四章总结。