在知识经济时代，企业唯有持续地进行组织学习才能在快速变化的环境中生存和发展。组织结构作为企业存在和运行的基础和框架，对组织学习具有重要的影响。本文围绕组织学习与组织结构两者的关系展开讨论，旨在帮助我国传统企业实施组织变革以增强组织学习能力。 首先，本文通过大量的文献回顾，归纳了组织学习的概念、模型和评估方法，概括了组织结构的概念和指标体系，并根据组织学习和组织结构关系的研究现状指出了以往研究的不足。 接着，本文用系统的视角分析组织学习、组织结构以及其他影响因素在组织学习系统中的地位和关系，明确了组织学习与组织结构的作用机制。认为组织学习是一个复杂系统，在该系统中组织结构是组织学习的影响因素之一。 在理论分析的基础上，本文提出了实证研究的模型和假设，用访谈和问卷相结合的方法对浙江省56家中小生产型企业进行调查，并运用SPSS统计软件对问卷调查结果进行分析。 根据调查和分析的结果，本文得出几个重要的研究结论并对研究模型和假设进行修正。认为组织结构、企业文化、信息技术、企业性质、技术类型、企业规模是影响组织学习的主要因素；组织学习与组织结构有一定的关系，但两者关系受技术类型和信息技术水平等变量的交互作用影响；组织学习能帮助企业实现提高环境适应能力、技术创新优势、平均生产效率、经营管理水平和行业竞争优势等组织学习愿景；组织结构的灵活性有助于实现组织学习愿景，而组织结构的规范性、复杂性、集权度与实现组织学习愿景没有必然联系。 此外，本文还在研究结论的基础上总结了有利于组织学习的组织结构特征，并提出了基于组织学习愿景的组织结构模式选择策略，为浙江省中小生产型企业创建学习型组织提出了对策和建议。