随着教育改革的不断深入,全国各地都掀起了教育改革与研究的浪潮。努力学习和践行新的教育理念,改革课堂教学模式,探究教育教学的有效性和高效性。在地理教学中,地理教学设计对地理教学顺利、高效地实施,起着至关重要的作用,因此广大地理教师投注了极大地关注和着力研究。地理教学设计是用最优化的地理思想和观点,运用系统理论、教学理论、学习理论、心理学理论、地理科学等相关理论和技术,分析解决地理教学过程中可能出现的问题,同时设计解决问题的方法,实施解决方法,鉴定评价结果,并根据评价的结果改进教学设计,在此基础上完善地理教学设计,给地理教师一个可操作的教学活动方案。“大气环境”是本文的教学设计案例。这一节的内容是教学内容的重点,同时也是难点,如何将教学理念和教学理论提高教学质量作为基本的出发点。内容从地理教学设计的理论、理念整体上,设计“大气环境”,以及在教学环节中应该注意的问题,如何更好地完善教学设计做了一个简单地论述。全文分为七个部分。第一部分:引言。在解读新课程理念的前提下,提出了地理教学设计的概念、课题研究的背景、国内外研究的现状以及地理教学设计的研究意义。第二部分:理论基础。在“大气环境”教学设计过程中所涉及的研究理论,包括系统理论、教学理论、学习理论以及传播理论。第三部分:研究方法。在“大气环境”教学设计过程中所涉及的研究方法,包括文献综述法、案例分析法和行动研究法。第四部分:理念研究。在“大气环境”教学设计过程中所涉及的理念研究,包括以“学生为本”、“还原地理生活”、“自主、合作和探究式”的学习方式、多种评价方式。第五部分:要素研究。完整一篇教学设计应该包括的部分,同时也进行理论研究。第六部分:案例研究。案例通过对于“大气环境“教学设计的研究所涉及的理论、理念以及教学过程中所应该注意的教学环节做了一个完整的教学设计。第七部分:结论。对于教学设计所可能出现的问题,结合个人在教学实践过程中教学环节中出现的问题做了一个说明,希望能够对提高教学效果和质量有所帮助。