近年来，随着国家经济的快速发展，人民生活水平的不断提高，社会对教育提出了更多更高的要求，传统的教育模式已不再适应新时期社会发展对教育的发展需求，在这种情况下，新的教学模式层出不穷，并显示出了强大的生命力，“四环探索”教学模式就是其中之一。本研究从“四环探索”教学模式的探索和合作两个视角追溯了“四环探索”的历史渊源，并结合了其理论基础：建构主义理论、最近发展区理论、教学过程最优化理论、认知主义理论和群体动力理论，从而得出结论，“四环探索”教学模式是拥有广泛实际基础和坚实理论基础，与新课程改革理念相适应的先进教学模式。同时，本论文阐述了“四环探索”教学模式的教学策略，分析了“四环探索”教学模式的宏观结构，并对“四环探索”教学模式各环节即自主探究、合作交流、课堂展示、达标检测进行了细致的分析，指出了“四环探索”教学模式实施的准备工作，各环节具体实践方法，各环节之间的内在联系以及实际操作中的注意事项。另外，论文还结合本人实际教学经历给出了“四环探索”教学模式在体育生数学教学中应用的实践案例，以高中数学必修四《任意角》为例详细介绍了四环探索教学模式四个环节在实际教学中具体操作方法，演示了“四环探索”如何与数学课堂相结合，如何与体育生的学习和生活特点相结合，展示出了“四环探索”教学模式在一线教学中的强大生命力。最后，为了验证“四环探索”教学模式在促进学生数学学习中的积极作用，本人在所授班级进行了长期的教学实验，通过实验数据验证了“四环探索”教学模式在实际数学课堂教学过程中的有效性。