《义务教育数学课程标准(2011年版)》对学生在数学上的全面发展提出了更高的要求。初中阶段的学生处于由数学基础知识向数学思维方法过渡时期,要想有效地实现学生在数学上的全面发展,需要提高初中数学的教学有效性。自新课标发布以来,越来越多的专家学者开始关注提高初中数学的教学有效性,关于它的研究也逐步从理论走向实践。本文以《义务教育数学课程标准(2011年版)》为背景,在相关教育学和心理学理论的指引下深入初中数学教学课堂,结合多种研究方法,对初中数学教学现状展开调查研究。通过调查和访谈发现,初中数学教学中存在以下问题:学生预习情况欠佳、教学引入方式单一、课堂提问和交流互动不够、信息技术的应用没跟上、作业评价和反馈机制不完善。根据其中暴露出的问题提出以下四点策略:课前预习策略、课堂教学策略、课后作业策略、融入思政元素教学,并将提出的教学策略应用到实践教学中进行检验,最终得出结论:这四点教学策略使初中数学教学的有效性得到显著提升。通过问卷调查和实验研究,证明了本研究中提出的相关策略有利于提升初中数学教学有效性。