本文通过某市郊中学一名普通的数学教师的叙事研究,叙述了这位从教32年的教师的背后故事,走进这位教师的生活经历,以展示她的生活原态;并以此为基础,进而揭示这位教师的人生信念、职业信念与教育信念,旨在探索教师信念对其发展的力量。本研究主要运用叙事法,辅助以文献法。叙事研究法是质的研究运用的一种表现形式,它主张通过故事叙述这一主要手段来描述人们在自然情境下的生活经验及生活方式,挖掘其背后隐藏的之于该个体的意义;通过对人内心深处的体验的描述,让事实本身来说话。叙事研究为读者开放了一个广阔的思考空间,这就是叙事法的魅力所在。S教师的人生信念决定了她的职业选择,反过来,她的职业的发展实践又丰富完善了她的人生信念。S教师的发展就是其教师信念践行和丰富的过程,也是她的人生价值和意义实现的历程。所以,理解S教师的职业信念和教育信念不能离开她的人生信念和人生历程。通过对S教师32年的职业生涯和生活历程的故事叙述中发现:S教师“知足常乐”的人生信念使其忠实于自己的教师事业,“奉献”的职业精神使其潜心教书育人,“完美的人”和“爱”的教育信念使其受惠于教学相长。这些信念相互作用,使S教师的人生在其职业生涯中得到充实、丰富并使其获得了很好的发展。因此,这些核心的信念是S教师的信念系统中最活跃、最有力量的,它们支撑着S教师的发展,是S教师发展的内在力量。