教育信息化背景下开放在线教育正蓬勃发展,开放在线平台中所产生的教育数据也是不可小觑的。在此背景下,学习分析可以帮助利益相关者更好理解、分析和应用数据。其中数据可视化是学习分析中一个重要的手段和方法,也是开放在线教育中学习支持服务的一项重要内容。学习分析可视化仪表盘是当前数据可视化方面新型的研究内容,不仅对浅层的学生信息进行可视化,更是以学生为中心的理念,集对比、分析、预警等功能于一体的可视化支持服务。本研究旨在设计出一个基于学习者画像的可视化仪表盘,目的在于为教师和学生提供更好的学习支持服务,帮助利益相关者进行教学监控、自我反思等。本研究首先通过文献分析和参考其他组织和机构创建的可视化仪表盘,构建了一套可视化仪表盘的规范,包括指标设计、设计原则、形式与结构设计、界面设计和图形图表的选择、功能设计以及信息模型的构建。然后依据上海开放大学在线学习平台,以《计算机绘图》课程为案例,结合上述规范展开可视化仪表盘的设计与研究。案例首先通过问卷调查的方式邀请上海开放大学选修《计算机绘图》的学生进行一个需求评估,更好的了解他们在数据可视化方面的需求,发现大部分学习者都希望了解到关于自己学习交互、学习结果、学习行为等方面的情况,其中学习者最感兴趣的是学习交互参与情况,最不感兴趣的是与其他学习者的比较,自我认识意识较强;然后对学习者画像展开研究,参考其中可以作为可视化仪表盘指标的依据,最终形成了以“基本信息—行为特征—学习结果”三个维度为基础开展的指标设计;其次结合上述规范对可视化仪表盘进行设计,确定可视化仪表盘的发布形式、结构、信息组成和功能;最后通过问卷和访谈的方式邀请教师和学习者进行效果评估,教师表示通过学习者画像可视化仪表盘能够清楚直观感受到学生行为变化,并能以此为依据进行干预;学习者表示学习者画像可视化仪表盘能够促进他们认识及反思,并能通过自我比较和与他人比较激励学习,对可视化仪表盘的使用也较为满意。