通识教育是旨在通过对学习者进行人类文明中基本知识、基本技能、基本人格素养的培养，培养人的主体性和实现全面和谐自由发展的一种教育理念和教育实践，是高等教育的重要组成部分。通识教育促进了高校教育质量的提高和大学生的全面发展，在高校人才培养、公民素质提升和经济社会全面、可持续发展等各个方面发挥着越来越重要的作用。本文在对通识教育概念、特征及其与专业教育、素质教育、文化素质教育的关系等基本理论研究的基础上，通过对国内外各高校通识教育的改革和实施策略的比较分析，探讨了高校通识教育改革和实施从理念、结构、制度、师资等各个方面进行全面、系统运作的机制；破解了阻滞江西省普通高校通识教育发展在理念、制度、利益和实践层面的各相关因素；在对江西省普通高校通识教育改革的必要性和理论基础进行充分论证后，运用变革管理中的麦肯锡7S模型构建了一个由共同的价值观(shared vision)、战略(strategy)、结构(structure)、制度(system)、人员(staff)、技能(skill)、风格(style)共同组合而成的江西省普通高校通识教育多维的改革策略模型。