【摘 要】
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教育之根本在于培养、提升、完善人之主体存在。既然人类的悲剧性存在不可规避,那么悲剧意味的审美就必然成为生命教育的重要构成。“中学语文悲剧审美的教学建构”的研究意
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教育之根本在于培养、提升、完善人之主体存在。既然人类的悲剧性存在不可规避,那么悲剧意味的审美就必然成为生命教育的重要构成。“中学语文悲剧审美的教学建构”的研究意义即在于此。它从悲壮式的上扬之悲、澄炼式的中正之悲和悲凉式的下沉之悲三个角度审视中学语文文本图式的悲剧意味,为学生的悲剧审美阅读铺设平台。它探讨教师如何综合运用“授受、唤醒、沉浸、理解、拓展”这五种审美教学策略,引领学生顺应—同化文本悲剧图式;启发学生重视悲剧审美的多层次感知与体验,继承和发扬人类的悲剧意识和悲剧精神;引导学生不回避、不妥协、不放弃,颉颃抗争,超越悲剧。最终我们回归论题悲剧审美教学探究的核心——唤起学生的悯恕之心、赤诚之念、坚韧之志;关注人的魂灵,提升生命的境界;以一种深邃静穆的姿态善待人生,善待生命。
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