【摘 要】
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就国际中文教育而言,中级阶段是汉语学习的攻坚期,综合课作为二语教学课程体系中的主干课程,承担着全面提高二语学习者汉语综合运用能力的职责。而话题作为课文编排的重要导向,决定着汉语语言项目与中华文化知识的选择趋向,是教学内容的集中体现,直接关系着二语教学质量。近年来,对外汉语教材的话题逐渐成为研究热点,但围绕中级阶段综合教材展开的研究有限。本论文选取《发展汉语·中级综合》（第二版）和《HSK标准教程5
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就国际中文教育而言,中级阶段是汉语学习的攻坚期,综合课作为二语教学课程体系中的主干课程,承担着全面提高二语学习者汉语综合运用能力的职责。而话题作为课文编排的重要导向,决定着汉语语言项目与中华文化知识的选择趋向,是教学内容的集中体现,直接关系着二语教学质量。近年来,对外汉语教材的话题逐渐成为研究热点,但围绕中级阶段综合教材展开的研究有限。本论文选取《发展汉语·中级综合》（第二版）和《HSK标准教程5》作为研究对象,结合第二语言教材编写的基本原则和相关理论,比较两种教材的话题选择与表现形式。首先,参照语料选编原则,从内容分布和编排方式进行对比,分析教材的话题设置;接着,按时代、国别背景和来源划分话题素材,论析教材的选材是否具有多样性;再者,论析两种教材的话题表现形式,对比话题与体裁的搭配关系;最后,结合导入形式与内容,对比话题导入效果。通过对比分析,本文总结了两种教材的话题选编情况以及各自的特点,并针对发现的不足提出改进建议。
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