随着高中阶段英语课程改革的推进,学科教学的主要任务逐步地向“立德树人”和“学科核心素养”发展,这些任务的着力点在于培养学生的各项基本能力,具体涵盖了学生的实践、创新和探究等能力方面的要求。于教师而言,为了更好地向社会输送全能型人才,尤其要强调教学的实用性和应用性。因此对于高中英语教学来说,课堂教学不能只围绕知识的简单输入,也必须着眼于提高学生的英语实际运用能力,从学生的生活体验中找准切入点并链接到英语课堂教学,也就是要基于生活实施教学。本研究以汉中市某高中的英语教师和高二年级学生作为研究对象,主要辅以问卷调查法和访谈法来对目前高中英语生活化教学现状进行调查和研究。同时本研究旨在通过对当前现状的了解进而挖掘其中存在的问题,并对其造成的原因进行积极探讨和分析,力求提出更具全面性和针对性的策略建议。根据调查结果可发现,在当前高中英语教学中,教师片面强调基础语言知识的强力输入,而对教学内容是否紧贴学生的生活实际过于忽略,这直接造成课堂的教学内容与学生实际生活的环境脱轨,因此教师也在整个教学中失去了引导学生的活力,这在某种程度上对教师和学生双方的积极性、创造性和主动性造成了双面打击。本研究则针对所存在问题进行了主要原因分析,包括教师理念认知不足,长期困于传统教学模式,缺乏创新探索精神等,并在此基础上从学校、教师以及学生三个维度进行策略探讨,从而为高中英语生活化教学提供新的开展思路和可行性建议。本研究认为缺乏生活气息的高中英语课堂不仅使学生降低了学习兴趣,也会造成教学费时低效的问题,因此教师和学生的积极性、主动性和创造性都受到了极大程度的削弱,而课堂教学的精髓在于师生之间的双向互动过程,这一过程将师生联结为课堂共同体,他们共同投入和构建生活化的课堂并共同进行知识的吸收和内化,让课堂从单向输入型转变为充满生成性的课堂。总之,高中英语生活教学的开展是课程改革的必然趋势,还需各方努力和支持,共同将教学拉近学生生活实际,走进学生内心,从而促进学生全面且有个性的发展。