本文聚焦于成人教育的微观世界，运用参与式观察的质的研究方法，进入一所成人高校进行实地研究，并试图借助教师权威这一概念，来考察当代成人高等学校中，教师角色的现状。 文章共分为六章。 第一章绪论主要介绍本研究的缘起、意义、所采用的研究方法及教育民族志的写作。 第二章对理论层面的教师权威加以界定和描述，通过文献阅读对这一概念进行了考察，并对本研究中的成人教学情境加以界定。 第三章讲述的是围绕P业大的教室发生的故事。P业大是位于上海市区的一所成人高等学校，本研究把注意力放在城市中的成人高等教育，其大背景是信息爆炸、高速发展经济的社会环境。在第一部分，我以一个研究者的身份介绍这所处于城市中的学校以及我身处其中的感受，并说明学校所处的社会环境：第二、三部分是借用戈夫曼前台、后台的概念描述P业大的某些课堂的现实情境，以及这些情境中的人物是如何解释其行为的。 第四章继续交代故事的细节，并申明前一部分所潜含的理论关怀。指出造成问题的直接原因是，当前成人高等学校中教师对于自身职业角色的认知不强，学生受到知识工具化的影响，并试图揭示深层次的社会原因。 第五章中我对研究进行了反思。 第六章结语中对研究做出结论，指出在当今转型社会中的成人高等教育逐渐变成成人教育的痛处，并且需要更多的关怀。