本研究运用了调查、观察、实物收集等研究方法,以临夏回族自治州积石山县部分农村小学为个案,对中/英甘肃基础教育项目的核心内容之一——学校发展计划的实施及其效果进行了深入研究。论文主要研究了学校发展计划的制定与实施过程是否符合中/英甘肃基础教育项目预期的要求,在实际中取得了哪些具体效果,以及学校发展计划对参与其制定与实施过程的不同群体的思想、观念的影响,对校长学校管理方式方法的影响,以及对社区与学校、学校与教育行政部门关系的影响等问题。研究的目的旨在通过对学校发展计划制定与实施过程、实施效果的了解,以及对制定与实施过程中存在的问题与困难的把握,分析其成因,为学校发展计划的进一步推广提供理论与实践依据。 本研究的主要结论是: 1、学校发展计划对于推动临夏回族自治州的基础教育发展具有十分重要的作用,它是解决临夏州基础教育发展面临的困境与问题的有效途径与方法之一; 2、学校发展计划的实施使校长的管理理念、管理方式发生转变,为临夏州基础教育发展培养了一批骨干校长; 3、学校发展计划疏通了学校与社区、学校与行政管理部门之间沟通的渠道,为不同力量的沟通与交流搭建起了一定的平台; 4、学校发展计划促使学校管理的民主化、科学化、人性化程度提高; 5、在学校发展计划的制定和实施过程中,主体参与的力度和深度还不够,有效参与存在障碍; 6、学校发展计划监督、督导机制还有待于进一步健全,督导和督学的方式、方法需要进一步多样化。