高中散文阅读教学一直以来都是高中语文课堂教学的重点,而写景抒情散文教学又是散文教学中的一大难点。一方面,由于写景抒情散文的文体特征不像小说、诗歌的那么明确,加大了教师教学的难度,写景抒情散文教学中的问题日益凸显;另一方面,新课标及教材的改版也给写景抒情散文的阅读教学提出了更高要求。在此背景下,本研究通过调查当前写景抒情散文阅读教学中存在的具体问题并分析成因,旨在找到既能体现写景抒情散文自身特点,又能符合新课标及统编教材教学要求的写景抒情散文阅读教学策略,以提高教师写景抒情散文阅读教学的有效性。通过教学实践及调查研究,写景抒情散文阅读教学中存在的主要问题包括课堂教学环节及内容不够明确和丰富,缺乏对比阅读,诵读环节缺失,课堂缺乏活力,学生积极性不高等。其成因主要是教师对相关理论和课标要求了解不足、写景抒情散文教学模式不够多样、教师过分依赖网络及学生主体地位不突出。笔者通过阅读相关文献、分析并设计教学案例的方法,以新课标、新教材及相关阅读教学理论为基础,从教学目标、教学内容、教学方法及学习效果评价四方面提出写景抒情散文阅读教学策略。认为在具体的教学过程中,教师要运用创设情境、拓展材料、重视诵读、比较阅读、读写结合等方法,激发学生兴趣、突出学生主体地位,提高学生学习能力,努力将写景抒情散文的独特教学价值最大化。