目前,传统高中数学习题课无法满足不同学生的个性化学习需求,且以微课为主要形式的在线学习缺乏交互性,但目前交互式微课的开发应用水平较低。本研究设计与开发基于H5P的交互式习题微课,以解决微课缺乏交互性这一问题,并且通过教学实验验证基于H5P的交互式习题微课相较于传统习题课堂的有效性。本研究以存在的问题为出发点,对相关理论基础和H5P技术进行了阐述,选取教学交互层次塔理论、多媒体学习认知理论、认知负荷理论和ARCS模型动机激发与维持理论作为本研究的理论指导。并且论证了H5P对交互式微课设计与制作的独有优势:“三便捷”（开发便捷、使用便捷和分享便捷）和“评价性”。并以ADDIE教学设计模型为基础,进行高中数学交互式习题微课的教学设计。在此过程中,通过访谈法,构建出了高中数学习题课教学目标的三个维度。并且,本研究通过设计研究法,进行了H5P交互技术支撑模型和教学交互模型的设计。H5P交互技术支撑模型解决了不同类型习题课的H5P交互技术支撑问题;教学交互模型通过“平台层”、“交互活动层”和“目标层”的设计,为学习环境中主体间的交互过程提供了平台支撑、实现路径和目标引领。最后,进行交互式微课开发的技术环境搭建、微课开发和应用,并通过准实验研究法,得出了“与传统习题课相比,基于H5P的交互式习题微课有助于学生数学成绩的提升”这一结论。并且,通过访谈法,更深入地了解了H5P交互式习题微课的优势、存在的不足,得出“与传统习题课相比,基于H5P的交互式习题微课更能满足学习者对数学习题、学习交互和个性化学习反馈的需求”这一结论。最后基于访谈结论,对教学交互模型进行了优化。