词汇是语言的三大要素之一。掌握大量的词汇对提高外语学习者的听、说、读、写等技能是至关重要的。同时，词汇作为语言学习的重要部分，一直是教师与学习者关注的焦点。在词汇学习方面，人们做了大量的研究，发现了很多新的学习方法。然而，大多数方法的作用只是表现在扩大词汇量和加强词汇记忆方面，学生的词汇应用能力并没有得到大的提高。这与在实践中熟练使用英语进行交流的学习初衷相矛盾。随着计算机技术的发展，最近几十年迎来了语料库的快速发展。语料库以其丰富的语料资源以及与先进的检索软件相配合，为语言研究和语言教学开辟了新方向。在此条件下，一种基于语料库的教学方法—数据驱动学习诞生了。这个新的学习方法集真实语言输入，发现式学习和自主学习等特点于一身，引起了人们的注意。对现有文献的观察发现，基于语料库的数据驱动教学方法较多开展在研究生及大学阶段，较少在中学阶段开展。因此，结合相关教学实践和相关教育理论，作者将基于语料库的数据驱动方法运用于高中英语词汇教学中，希望能提高学生学习英语的兴趣，激发学习动机，提高学生掌握英语词汇的能力。为高中学生扩充词汇量，准确有效地使用英语词汇创造机会和条件。基于上述分析，本论文实验围绕基于语料库索引和数据驱动学习的词汇学习开展。以课堂教学实验以及统计对比作为研究基础，探讨语料库及数据驱动学习在词汇教学中的作用以及不足。本研究选取高中二年级两个平行班的学生作为研究对象，在实验中两个班的学生分别用传统学习方法和基于语料库的数据驱动学习方法学习一组相同的单词，实验后采用了及时测试和一周后延时测试的方法来观察两种学习方法在词汇学习广度以及词汇记忆方面的效果。同时通过问卷的方式调查学生对基于语料库的数据驱动学习方法的态度。实验结果表明，基于语料库的数据驱动学习方法对高中学生学习词汇是有帮助的，尤其体现在他们对词汇深度知识的学习和对词汇长久记忆方面。同时，数据驱动学习方法，作为自主学习的实现形式，可以很好的培养学生的学习能力。研究同时发现了数据驱动学习方法的一些缺陷，比如花时间太多等。作者建议，数据驱动学习方法应该和传统学习方法相互补充，从而取得更好的英语词汇教学效果。