第二语言教学的目的是培养学习者运用目的语进行交际的能力,成段表达的能力在语言交际中占有重要地位。而在实际教学中,教师还是比较注重词汇、语法点的训练,特别是在初级阶段的汉语教学中,语段、篇章教学往往被忽视。本文以初级汉语水平的留学生为研究对象,以他们的习作为语料,以篇章语言学、中介语理论为理论支撑对其中的语篇衔接偏误进行整理、归纳并对形成偏误的原因进行分析,在此基础上提出有关语篇教学的几点建议。本文的研究目的在于揭示初级阶段语篇教学的必要性和重要性,希望能引起教育教学工作者对初级阶段语篇教学的重视,同时为初级阶段如何开展语篇教学做一点有意的探索。全文共有五章。第一章是引言部分,介绍了语篇研究在汉语作为第二语言教学中的重要性、语篇教学的现状和本文的研究内容、意义。第二章是理论部分,介绍了语篇衔接理论和汉语作为第二语言教学中的语篇衔接偏误。第三章是研究设计。第四章和第五章是主体部分。首先在明确相关概念的基础上,对学生的语篇衔接偏误进行描述和讨论。其次,通过对偏误数量的统计分析总结这些偏误的特点,并进行原因分析。最后结合本人的教学体验,借鉴教育学、心理学等相关理论成果提出一些对初级汉语水平留学生进行语篇教学的建议,同时归纳总结全文。