本文以新版《用法》、《博雅汉语》、留学生写作语料三者中的标点符号使用情况为研究对象,充分应用对比法、统计与数据分析法、文献研究法、探索性研究法,参考《汉语水平等级与语法等级大纲》,结合自身经验,构建对外汉语标点符号教学顺序,进而总结并分析前人对对外汉语标点符教学的建议,提出自身的独到建议。除结语外,全文共分为五个部分。第一部分为绪论。介绍选题缘由、研究意义、研究方法和研究现状。第二部分为标点符号概说。全面介绍标点符号的定义、功能、形式和位置,并指出标点符号的使用具有极大的灵活性。第三部分为2011版《标点符号用法》和1995版《标点符号用法》的对比。通过两者对比,指出其中的重大修改指出,并探讨它对对外汉标点符号教学的重大意义。第四部分为构建标点符号教学顺序。通过对《博雅汉语》和留学生写作语料中的标点符号使用情况的考察,结合第二章内容,构建出对外汉语标点符号教学顺序。第五部分为对对外汉语标点符号教学的探索。在回顾前人提出的教学建议基础上了,结合第三章得出的结论,探索出了五条具有实际操作性的建议。