体育名师工作室是体育学科教师发展的重要平台,它通过对体育学科进行研究与对教师的培养,在提高体育教师教育教学、教育研究能力和促进体育教师专业成长等方面发挥着重要作用,是当今名师工作室不可或缺的一部分。体育名师工作室在具有自身特点的基础上,同时具有名师工作室的共性。体育名师工作室在现有基础上进一步建设与发展,对目前体育教师的专业成长与发展、体育学科教学疑难问题的解决、体育学科教育资源的合理分配等方面有着极为重要的作用。本文通过对贵州省高中体育张进华名师工作室进行个案研究,形成对高中体育张进华名师工作室今后发展的相关思考,形成对体育名师工作室今后发展的相关思考,为进一步规范管理体育名师工作室做出科学决策。本文采用文献资料法、访谈法、田野调查法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法,对贵州省高中体育张进华名师工作室人员整体情况及职责、管理及相关制度、活动情况、取得成就、运行中的困境等方面展开调查,并对调查结果进行分析。得出结论如下:1人员整体情况方面,工作室人员结构合理,各成员老师分工明确;除铜仁地区外其它地区加入工作室的老师逐渐增多,且农村地区教师与城区教师相比较多;学员里面青年教师略占多数,中年教师与青年教师分布情况合理;学员中中小学教师比例合理;部分学员认为学习压力较大以及很大,且有部分学员在学校承担行政与教学的双重任务;研究生及以上学历学员较少,学员中具有高级教师职称人数较少;部分学员加入工作室的动机存在问题;工作室人员职责明确,有效保障工作室正常运行。2管理及相关制度方面,工作室指导思想、目标合理;工作室规章制度的制定也符合相关文件要求,且有效管控学员对于规章制度的遵守。3活动情况方面,工作室活动内容、形式丰富;工作室的活动频率较高,为学员相互交流学习提供了良好的平台;绝大部分学员积极主动参加工作室活动,但也存在有学员学习时间与工作时间上的冲突;学员普遍认为工作室的活动对自身教学工作方面的影响较大,但对于自身课题研究、交流协作、组织与独立创新方面的能力提升还有所欠缺。4取得成就方面,贵州省高中体育张进华名师工作室通过一系列活动,为培养教师,促进教师专业化的提升方面起到了良好的成效,为贵州省体育教师的培养与发展提供了良好的平台。5运行中的困境方面,工作室运行中的困境主要体现在学校层面对于名师工作室的支持不足;教育行政部门监督、保障措施不足;部分学员对于自身发展意识不足。