普通高校的公共艺术教育是高校教学的重要构成要素之一,也是促进大学生全面发展的一条重要途径。在高校开展公共艺术教育,是实施审美教育的重要途径、是落实立德树人的重要环节、是培养创新能力的重要方式、是促进学生身心健康的重要手段。高校公共艺术教育对人才的素质培养起着其他学科所不可替代的作用,具有独特的价值与重要的意义。然而在我国高校中,公共艺术教育并未得到足够的重视,甚至存在一些问题,诸如课程结构缺乏综合性、课程设置缺乏系统性,课程内容流于形式,师资队伍建设力量不均衡,结构不合理,课程评价机制不健全等,这些问题已经阻碍了公共艺术教育的健康发展(1)。本论文以“人格本位”论、多元智能理论、以学科为基础的艺术教育(DBAE)理论为基础,以我国三所高校为研究对象,通过实地调研、问卷调查及数据分析,探寻普通高校公共艺术教育所存在的问题和制约因素,借鉴与吸纳发达国家高校的艺术教育的先进理念和经验,研究提出了推进我国高校公共艺术教育的主要对策,通过建立健全管理机构、优化课程目标、构建“金字塔式”课程结构、制定分层次的教学策略等措施,突出了公共艺术教育的综合化与层次性,对促进我国高等教育水平的提高具有一定理论意义和实际价值。