散文一向是初中语文阶段学习的重点,它主要是抒发作者对社会、人生的独特思想和感悟。对于初中语文学困生来说,散文的学习有助于他们在情感教育上得到升华。但是初中语文学困生在散文学习上是具有一定困境的,因此笔者针对“如何帮助初中语文学困生走出散文学习困境”这个问题进行此研究,从学生的学习策略入手来改善他们的散文学习效果。全文主要由以下五个部分构成:第一部分引论。着重阐述初中语文“学困生”、学习策略和散文问题的由来,并对前人的一些理论、价值与经验进行相关简介。第二部分是第一章。介绍初中语文“学困生”和学习策略的核心概念和理论依据,阐明初中语文学困生学习策略的现实意义。第三部分是第二章。笔者选取天津某三所初中学校,分别对初中生、一线语文教师进行问卷调查,了解初中阶段散文教学与学习的具体情况。最重要的是通过与一线教师面对面交流,更有针对性地了解初中语文“学困生”的散文学习情况。第四部分是第三章。通过对问卷调查数据和访谈提纲内容进行梳理总结,主要对初中语文“学困生”分别在文言散文和现代散文学习的现状进行归纳分析。第五部分为第四章,也是本论文的重点板块。主要针对初中语文“学困生”这个群体,以心理学中的学习策略为依托,从初中文言散文和现代散文两个方面分别提出优化策略,以期对初中语文“学困生”在散文学习有一定帮助。第六部分是结语,通过之前章节对初中语文“学困生”这一群体提出问题、分析问题到提出优化策略解决问题。希望本文的研究能够为初中语文教师提供一个参考的视角,从而促进散文学习思维在语文教育教学实践工作中的运用。