教材图像系统是教材表层三系统之一,是教材中非常重要的一部分。地理图像作为地理教材的第二语言,在地理课堂上也日益受到重视。随着教育新课程改革的不断深入,学习方式和策略的转变涉及到了地理教学的方方面面。在地理课堂中,地理教师应该注重转变教材图像系统的教学方式,合理高效的运用教材图像系统,发挥教材图像系统的价值。本文的主要研究内容有以下几个方面:第一,地理教材图像系统的理论分析。笔者通过文献研究法,在前人研究的基础之上,提出了本文的教材图像系统分类方法,并统计了不同类型图像在教材中的数量,分析了其呈现方式,阐明了其优缺点。第二,通过问卷调查、教师访谈、课堂观察,了解了当前地理课堂中教材图像系统的应用情况,发现了教师在教材图像系统的教学方法上存在的问题。第三,针对部分教师教材图像系统的教学方法比较传统、学生参与度不高等实际应用问题,笔者通过教师访谈和课堂观察,在新课程理论的指导下,对各类型教材图像提出了相应的教学方法,并列举出教材中的图像案例进行教学步骤分析。基于笔者所在的实习学校,即湖北省武昌实验中学的具体情况,本文以人教版地理必修一和地理必修二教材中的图像系统为研究参考,将教材图像分为四类:地理示意图、地理景观图、地理统计图和地图。本文所提出的教学方法和案例,是在笔者进行了大量的文献分析、教师访谈和长时间的课堂观察之后,结合自身的教学体会提出来的。期望本文能够引起教师对教材图像系统的重视,积极转变过去传统的“填鸭式”教学方式,在地理课堂中,加强合作探究、师生互动等更有益于学生全面发展的教学方法的使用。让学生在学习地理图像知识的同时,进一步增长地理图像技能,并促进正确的情感态度价值观养成和科学的地理思维建立。