本文采用FAT，对蓟县普通高中一年级的566名学生进行调查。通过对身心健康、学习方法、学习热情、朋友关系、师生关系、学校环境和家庭环境等非智力因素与学业成绩的相关分析、对学业不良生与学业优良生的比较分析和男、女生T检验，探讨学业不良学生在非智力因素方面的缺陷，并提出针对性的干预措施。根据数据统计结果，得出以下结论：(1)非智力因素对学习能力影响显著；(2)非智力因素对学业不良学生的学习能力影响显著；(3)学业不良生中男生多于女生。 本文根据分析结果，提出了对普通高中阶段学业不良学生非智力因素的干预措施：1.提高学业不良学生的身心健康水平。2.对学业不良学生进行学习方法训练。3.提高学业不良学生的学习热情，强化学习动机。4.创建积极和谐的人际关系环境。5.建立良好的师生关系。6.关心学业不良学生的家庭环境。7.为学业不良学生创造良好的学校环境。8.更多地关注男生的学业不良现象。经过干预，所选80名被试的身心健康、学习方法、学习热情、朋友关系、师生关系、学校环境和家庭环境等非智力因素均有不同程度的好转，学习成绩也明显提高。