心理资本是一个人在成长中所表现出的积极心理状态,包括自信、乐观、希望、韧性四个组成部分。它既稳定又可以通过投资得以提升,是现代社会增强人们竞争优势的关键。如何帮助大学生提升心理资本,在激烈的社会竞争中展现出积极的心理发展力量,增强适应能力及抗挫折能力是思想政治教育面临的热点问题之一。本文在对有关国内外文献调研的基础上,立足于卢坦斯的心理资本理论、马克思关于人的全面发展理论、马斯洛的需求层次理论等,以大连市四所高校在校本科生和研究生为研究对象,采用问卷调查的方式,对大学生心理资本进行了实证研究。结果表明：大学生心理资本整体现状良好。对不同学校、年级、性别、专业、生源地、是否独生子女、家庭经济状况、家庭教养、家庭结构、成绩等级、是否担任学生干部等11个人口统计变量进行了差异性检验显示,女生的心理资本显著高于男生,尤其在希望和乐观维度上；研究生心理资本高于本科生,大三学生心理资本最低；一本院校学生心理资本显著高于二、三本院校学生;学习成绩偏上的大学生心理资本显著高于学习成绩偏下的大学生心理资本。单亲家庭学生心理资本中的乐观水平显著低于非单亲家庭学生；民主型家庭教养方式下的大学生心理资本中乐观水平显著高于其他类型家庭教养方式下成长起来的大学生。主要的问题及原因是大学生心理资本的各维度发展不均衡、对不同学生对象的心理资本存在差异重视不够、学生心理资本的开发缺乏立体化互动以及提升学生心理资本实践的针对性指导不足等,提出通过建立和完善大学生心理资本教育体系、优化大学生心理资本培养环境、加强大学生心理资本的自我提升实践三方面提升大学生的心理资本。