高中英语教材是学生学习和教师教学的指南和航标灯,是英语课程资源的核心部分。根据《普通高中英语课程标准》(2017版)在教材使用方面的指导和建议,在满足课程标准基本要求的前提下,教材内容应尽可能灵活多样,教师要灵活地和有创造性地使用教材,只有这样才能真正实现从“教教材”到“用教材教”的观念转变。因此,教材“二次开发”的技能也成为高中英语教师充分利用教学资源、提高教学效果的必备技能。本研究探讨高中英语教师对高中英语教材“二次开发”的相关问题,研究运用描述性的定性研究方法,以问卷调查和访谈的方式,考察了当前英语教师对教材“二次开发”的基本理念、策略和使用状况,并对某些高中英语教师的教材“二次开发”状况进行了初步的分析研究。研究发现,高中英语教师对教材“二次开发”缺乏相关的理论概念和策略的选择及运用技能。他们在教学过程中对教材的调整使用缺乏系统的训练和指导。研究认为,教师需要根据新课标的要求转变教学观念,具备基本的关于教材“二次开发”的系统理论知识和实施方法,另一方面,学校要给予教师相关的培训,并逐步完善学校课程资源的建设,从而帮助教师更好的对教材进行“二次开发”。作者希望通过本次研究,能够给一线教师和学校提供一些关于教材“二次开发”方面的启发和借鉴。