本文以教育心理学理论为指导，结合高中物理动力学基本问题的特点，对高中物理动力学基本问题解决策略进行了初步探讨。在此基础上，选用高中动力学基本问题为具体任务，用口语报告法分析优等生和中等生在解决动力学问题的思维过程，通过对口语编码的定量分析和对口语材料的定性分析，揭示了优等生和中等生在解决动力学问题各阶段的策略的差异，并在此基础上对相关的影响因素进行了一定的探讨。我们认为，优等生较之中等生更加善于挖掘隐含信息、进行模式识别、利用整体法考虑问题，而两者在一般推理方式上的差异则不象以往研究那样显著，并且，优等生较之中等生更加善于自我调控。此外，经本文分析，学生分析问题所掌握的基本技能、所具备的知识经验、所学知识的组织及抽象程度等因素是影响他们问题解决策略选取的几方面重要因素。