随着第二语言习得研究的发展，越来越多的学者们将注意力放到了语言的跨学科学习和培养语言学习者在目标语言中的学科认知能力上，为语言学习者在目标语言中进行学术性学习打下扎实的基础。很长一段时间里，语言教学的重点放在了纯粹的社交层面。但是随着英语语言学习的不断深入和对语言“作为一种获取知识的途径”这一功能需要的不断加强，越来越多的研究者意识到了把语言教学和学科教学相结合的重要性和必要性。本文试图探讨英语的知识性辅导对语言学习的影响，并且证明知识性辅导能在很大程度上改善和提高英语学习。 在本文的介绍部分，笔者对于全书的主要内容、选题原因以及研究方法都进行了详细的描述。 本文的第二章回顾了有关知识性辅导教学法的文献。 接下来的章节具体描述了笔者对北京市一所外语学校小学部展开的关于知识性学辅导教学的实验和研究。 最后，本文得出结论：在我国的英语课堂中恰当地实施知识性辅导教学能对语言学习者的英语学习产生积极的促进作用并使之提高到一个新的水平。 本文旨在对中国第二语言学习方式的研究有所发展，并期望本研究能唤起语言教学者对知识性辅导教学法的重视并激发他们在各自的教学过程中尝试跨学科英语教学法，使它在双语教学的实施面临很大困难的今天起到一个有效弥补的作用，从而切实从学生的实际需求出发促进中国的英语教学走向更高的里程碑。