2000年起,为相应国家号召,经济较发达地区的高中开始为新疆生开办新疆内地高中班(以下简称新疆内高班),为新疆培养了一批有为精英,不仅推动新疆的经济发展,也满足了民族团结进步的需要。今年内高班己经开办17年,新疆孩子们在内地的学习生活状况渐入佳境。物理是自然科学的一门非常重要的中心学科,物理的学习是提升内高班学生总成绩的关键,更对日后建设新疆有着举足轻重的意义。而这一切的先决条件是挖掘内高班学生的物理学习潜能。新疆内地高中班学习物理热情比较高涨,但存在一些物理学习中的心理障碍,这是当前内高班物理教学中遇到的一个难题。因此,教育工作者必须要从内高班学生常见的心理障碍入手,全面发展学生核心素养,引导内高班学生树立良好学习态度,掌握高效学习方法,让每一个内高班学生多元智能得到充分发展。本文以H市第14中学新疆内高班学生为研究对象,采用文献法、问卷法、观察法、民族志研究等进行调查。对新疆内高班学生在学习态度、学习方法、自信心、意志力障碍和思维障碍五个维度的心理障碍进行了调查,并加以分析。以新疆内高班物理教学为载体,以黑龙江省新课程改革提出的全面培养学生核心素养为契机,以加德纳提出的多元智能理论为依据,以培养每一个内高班学生多元智能为目的,从内高班学生心理障碍的五个维度下手,因材施教,将加德纳多元智能理论应用在内高班教学中,并辅助以我国传统教育理论《礼记·学记》的重要思想,正当深化课程教育改革、全面发展核心素养之关键时期,加强内高班学生的多元智能,有效提升核心素养培育。