本文从素质教育的要求出发，以培养学生的创造能力、实践能力、审美能力等综合能力为宗旨，剖析了我国基础美术教育评价体制的不足以及由此造成的不良后果，提出了适应素质教育的美术教育评价新模式。美术教育以其独有的优势，在培养学生的创造能力、实践能力、审美能力等方面有着其他学科所无法替代的作用。本文从教育评价的几个重要发展阶段谈起，就我国现阶段基础美术教育领域里关于美术教育评价存在的不足以及由此造成的后果进行了剖析，并从心理学角度出发，以科学的理论作为美术教育评价的主要依据。提出了以学生的发展、教师的发展和教育的发展为宗旨的评价策略。文中详细地从评价主体、评价范围、评价标准三方面阐述了评价的“多元”的原则，并提出了几种教育评价的新模式和具体操作办法。本论文对指导基础美术教育的评价行为有着理论意义，对促进课程改革更有着实践意义。