随着科学技术的快速发展,国际间的竞争越来越激烈,然而世界范围内综合国力的较量,很大程度上取决于人才培养的质量,因此,世界各国都极其重视教育在国家发展中的重要战略地位,要想提高教育质量就必须重视教师及教师的培养。长期以来我国教师教育领域面临着理论脱离实践的问题,培养出来的教师教育实践能力低下不能满足实际教学的需求,从而制约了我国教师质量乃至整体教育水平的提高。英国伙伴合作模式强调职前教师培养的实践性,通过加强大学和中小学之间的伙伴合作关系来培养职前教师,大大增强了中小学在职前教师培养中的作用,使职前教师的教育理论和实践得到了有效的结合。通过这种模式培养出来的教师具有较强的教育实践能力,能够较好的适应实际教育教学需要,对我国师范生教育实践能力的培养具有很大的借鉴意义。本文全面分析了英国伙伴合作关系模式的形成、运行及效果,旨在探讨该模式促进教育理论和实践有机结合的规律与机制,以期对我国师范生培养有所启发,并在此基础对我国师范生培养提供参考和借鉴。在结构上,本文共分六部分。第一是导论部分,主要阐述研究缘起、相关文献综述以及研究思路与方法；第二,对英国职前教师教育实践能力的培养进行了阐释；第三,简要介绍了英国职前教师教育实践能力培养中的伙伴合作模式的形成背景；第四,从伙伴合作模式的形态及构成、课程设置、教学指导和质量保证四个方面,系统探讨了该模式的运行现状；第五,从英国职前教师教育伙伴合作模式的特点、实施效果及存在的问题,对英国伙伴合作模式实施以来产生的影响进行了评析；最后,结合我国目前师范生教育中存在的不足,探讨了英国伙伴合作模式给我们的启示和借鉴。