混合学习是将面授教学和在线学习两种模式有机整合在一起的一种新的学习方式。本文通过对广西桂林地区基于网络教学平台的高校混合学习的现状进行调查，借此发现其中存在的问题，进而提出解决问题的对策。　　本研究以国内外有关混合学习理论和基于网络教学平台的高校混合学习的研究文献为研究基础，对已有的研究文献进行梳理和归纳。同时为了了解广西桂林基于网络教学平台的高校混合学习的现状，笔者通过访谈和问卷调查等研究方法，对该地区部分高校学生和教师进行了调查，并且根据调查结果，提炼其中存在问题，尝试做出归因分析，提出相应的对策。具体内容如下:　　一、具体阐述了本研究的的研究背景、研究的主要内容，研究目的和意义，以及研究所采用的主要研究方法，然后对国内外有关基于混合学习的文献资料进行了文献综述。　　二、对本研究所涉及到混合学习的核心概念进行了相关界定，并对研究的所用到的混合学习和在线学习共同体等相关理论基础进行了阐述。　　三、按照学生、教师、网络教学平台，学校管理及支持层面等四个维度来设计问卷，对高校基于高校网络教学平台的混合学习的现进行调查，并用SPSS19.0对调查结果进行统计分析。　　四、通过调查数据，概括出桂林地区基于网络教学平台的高校混合学习中所存在的教师与混合学习的契合度不够，学生的混合学习技能薄弱，平台对混合学习的优化支持不足，学校的管理及配套服务跟不上等问题，并且针对问题做出归因分析。　　五、针对问题和归因分析提出改进策略，改进策略主要有通过相应措施增强教师与混合学习的契合度;组建学生在线学习共同体促进学生混合学习技能;赋予平台技术人员以更多的教学参与权，加强平台技术人员与平台使用者的沟通。　　六、主要对全文进行回顾和总结，分析研究的亮点和研究不足，并进行研究展望。