初中阶段是人生发展的关键阶段,然而由于心理断乳期以及学业压力繁重等主客观原因,初中生心理健康受到了严重影响,甚至造成该群体自杀意念长期处于较高水平。自杀意念对预测自杀行为具有重要作用,个体一旦拥有了自杀意念,就很有可能采取自杀行为,因此降低个体自杀意念水平十分必要。以往研究表明,领悟社会支持和孤独感均为自杀意念的重要影响因素,但目前我们对初中生领悟社会支持、孤独感和自杀意念现状、三者关系以及作用机制并不清楚,因此,本研究想对此进行进一步探讨。此外,考虑我国初中生现有学习、生活条件,设计出能够降低其自杀意念的心理健康教育团体辅导方案并予以实施是降低初中生自杀意念最简单、最高效的方式,因此,本研究想设计一套可以降低初中生自杀意念的团体辅导方案并付诸实施以检验其实际效果。综上,本研究在呼和浩特市某初中生群体中展开,采用问卷调查和团体辅导的方式,共分为两个子研究。研究一通过问卷调查的方式探究初中生领悟社会支持、孤独感和自杀意念现状,三者关系以及作用机制,并从理论角度,为降低初中生自杀意念提供理论依据。研究二以学校初中生心理健康教育课程为基础,基于研究一的作用机制,设计出领悟社会支持团体辅导方案,进一步尝试探索初中生如何通过团体辅导获得领悟社会支持,以减少孤独感和自杀意念。通过上述研究,本文得出以下结论:（1）孤独感在领悟社会支持与自杀意念关系中起中介作用。（2）团体辅导可以提高初中生领悟社会支持水平并降低孤独感和自杀意念。这一研究结果说明,领悟社会支持不仅直接影响个人自杀意念水平,还会通过孤独感影响个人自杀意念水平。即孤独感在领悟社会支持和自杀意念之间的关系中起着重要的中介作用。此外,研究表明,本研究中研究二设计的领悟社会支持团体辅导方案可以有效提高初中生的领悟社会支持水平并达到降低初中生自杀意念的最终目的。所以,学校可以以心理健康教育课程为依托,进行领悟社会支持团体干预辅导,提升初中生领悟社会支持,降低孤独感和自杀意念。