现代信息技术正在对传统的课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响和变革作用。传统的计算机辅助教育概念，已不能涵盖信息技术对人类教育的深刻影响，信息技术与课程整合正在开辟一个崭新的研究领域和实践空间。在这种整合中必将引入先进的教学理念，以及与之相应的新的教学目标、教学方法及评价手段。本文讨论有关信息技术与课程整合的基本思想、实质和目标，围绕信息技术与课程整合的基本原则，探讨了几种实现的方法和分别在多媒体课堂环境、校园网络环境、因特网环境和网站开发环境下，信息技术与课程整合的模式，并对目前信息技术与课程整合中存在的障碍进行了探讨，提出了对应策略，对当前存在的整合热进行了冷静的分析与思考。 论文共分七个部分，第一章，就当下深化教育改革所面临的颈瓶提出了信息技术与课程整合的必要性，分析了整合研究与实践的现状；第二章，阐述了信息技术及整合的概念、并就信息技术与课程整合的本质进行了探讨；第三章，提出了信息技术与课程整合的目标——提高师生信息素养，促进教师教学方式及学生学习方式的变革；如何整合，论文第四章讨论了整合常见的四种方法；论文第五章围绕在各门课程的教学中应用信息技术所出现的唯技术论、穿新鞋走老路、重知识轻能力等问题，提出了信息技术与课程整合的实践中必须遵循的基本原则，这一章是本文讨论的重点。论文第六章，总结了当前信息技术与课程整合的实践中，按层次所出现的三种模式；尽管信息技术与课程整合成为理论研究的热点，各校实施教育现代化信息化的亮点，但在广大一线教师尤其是高中教师中，信息技术与课程整合仍然是问题多多，障碍重重，本文第七章分析了这种现象存在的原因，提出了相应的对策，是论文的核心。两个案例则是作者和一线教师在学科教学中融入信息技术的实践。 本文采用文献研究、个案研究等基本方法，从系统科学方法论的角度就信息技术与课程整合进行探讨，力图使信息技术与课程整合的理论与实践渴望⑧硕士学位论文MASTER，5 THESIS“平民化”，在一线教师中培植信J息技术与课程整合的“草根”，探索信息技术与课程整合的生长点，寻求利用信息技术与课程整合变革传统的教育教学模式的切入点。关键词信息技术课程整合基础教育改革教学案例